跨境电商培训学院「ale跨境电子商务推广实训系统」

以“互联网 ”与“电商物流”为背景，以服务区域经济发展为主题，结合本地区域化的特色产品，依托中清研信息技术研究院研发的《国家跨境电商人才标准》，紧扣跨境电商运营产业链业务操作开展教学实训集合，构建了一个包括产品设计与研发、样品建模与制作、产品生产与制造、成品营销与推广、物资仓储与运输等环节的完整供应链体系。实训学院基于跨境电商运营产业链解决方案，以资历架构能力标准体系为核心，整合不同专业的知识、技能及能力创建新型人才培养模式。

中清研信息技术研究院提供的基于“物联网 大数据”的软硬一体化跨境电商实训学院解决方案，围绕丰富的跨境电商产品线，提供一个中心（大数据中心） 两套基础平台（实训平台、双创平台） 五大类实训实验室（产品、技术、商务、运营、新零售） 五大业务应用（教学、科研、实训、双创、管理），致力于从根源上解决各学院在信息管理应用上的数据孤岛、一流学科建设、应用型人才培养等难题。该解决方案共包含众智电商课程体系、实训实验室、社会化人才培养、专业学科评价规划四个子产品，详细介绍如下文。

众智电商课程体系

众智电商课程体系是中清研信息技术研究院围绕新型电子商务需求，为解决众多学科间的融合问题提出的。课程把不同专业的知识技能整合在一起，按照理论：实训=1：1的标准展开专业共建、院校共建、实训体系接管、终身社会教育，为社会输出具有跨境电子商务、信息技术、产品项目等具备综合技能的应用型人才。众智电商课程体系涵盖技术、产品、商务、运营四个维度，共十六门课程。

众智电商十六门课程对应书目

众智电商课程体系包含以下四大模块：

1、专业课程体系：

专业课程体系是由资历架构中各岗位的能力单元需要的知识技能所组成，依托中清研信息技术研究院研发的《国家跨境电商人才标准》中各岗位的能力单元需要设计出的以技术、产品、商务、运营为核心的整体供应链课程体系。在各个方向都有完整的课程体系来支撑资历架构中对应的岗位的能力单元，培养面向企业的、面向岗位的具有综合技能的学生，为社会培养具有实际工作能力的跨境电商人才。专业课程体系共包含四个维度，16门课程。

2、 实训课程体系:

对应专业课程，实现理论实践一比一，16门专业课与实训课程相互呼应，达到专业实训的全面融合，使学生能够所学即所得，覆盖跨境电商领域的各个环节。

3、 COT（众智电商）素质课程体系：

该课程体系明确以学生的实习就业为导向，以培养准职业人为核心，将课堂讲授与实际训练相结合，使学生实习就业前能够实现从学生向准职业人的转变。

4、 师资培训体系:

学习2.0时代的课程建设旨在对培养出具有标准化教学能力的师资团队，同样是对众智电商课程体系的标准化建设，是实施众智电商课程体系的教学质量的保障和标准。

实训实验室

众智电商基准实训实验室结合独具众智特色的实训实验室布局、硬件配置、软件资源等基础设施，围绕跨境电商运营、智能化产品设计、跨境电商营销商务化运作、应用型技术开发四大众智电商课程展开系统化的教学与实训，实验室基于跨境电商资历架构实现多学科交叉、多层次参与、学科资源的有效整合，针对众智电商课程体系对专业人才培养和实践项目的要求，形成了包含技术实验室、产品实验室、运营实验室、商务实验室和新零售实验室的众智电商实训实验室集群。

1、技术实验室：

通过系统教学与实训全方位培养具有网页设计、电商数据库建设、电商平台建设与网络应用程序工作能力的学生，面向社会技术型人才的巨大缺口，以职业为导向，以真实项目为主线，为社会输出技术应用型与复合型人才。

2、产品实验室：

通过系统教学与实训，培养具备创新思维及创业精神，能够熟练掌握产品设计、产品研发、产品管理等技能，拥有智能产品软硬件设计、调试、维护等能力，可以适应新型工业化生产、智能产品设计开发需要的创新型、应用型高级专业人才。

3、运营实验室：

以实验室实训基地为依托，学生通过实训环节的切身体验，能够对供应链的整体规划、项目管理能力与运营信息化的能力得到全面锻炼，通过对真实项目演练，培养出具备系统化电商运营能力的高端应用型人才。

4、商务实验室：

通过课程的教学以及在实验室中的实训，使学生掌握新时代网络营销的方法和流程，培养营销策划方案撰写与实施能力，并通过场景分角色模拟，熟悉商务运作流程与运营的风险控制，培养出具备互联网营销策划能力、运营风险管理与电商体系建设的商务应用型人才。

5、新零售实验室：

学生可以在真实项目的实战中全面了解新零售及企业的运作流程、岗位职责、客户需求、盈利模式等内容，通过课程的教学以及在实验室中的实训，促使学生掌握物流管理、项目运营的能力及在新经济、新技术、新媒体环境下的思维转变和应用创新。

社会化人才培养

该产品面向社会人士，针对每个专业大方向下对应的不同专业课程，形成一套独立的适应岗位人才需求的课程体系。该体系以跨境电商行业能力资历架构标准体系为指引，按照岗位对应能力，能力对应知识点，知识点决定教材环环紧扣，最终形成一套适应社会人士的行业发展课程资源包。课程资源包由拥有丰富课程建设的教学设计师来研发，根据需求与授课教师来协商相应知识点的表现形式。

教学设计师通过沟通课程教学中需使用的教学资源，如大纲、PPT讲义、习题、试卷、教材及参考资料等，按照要求完成课程资源包的建设，在确定课程要上线的平台后依据要求建设单机版课件。教学设计师实时把控课件进度，在保证课程上线的同时严格把控质量，确保讲述知识点与市场需求相结合，课程建设完成后如知识点有所变更，能够及时提醒用户更新课程资源，与时俱进进行学习。

社会化人才培养课程体系包含6个模块，每个模块课时为1周（30课时），学员可以对6个模块进行自由搭配学习。

社会化人才培养课程体系6个模块

专业学科评价规划

专业学科评价是按照一定的方法、技术对学科专业的计划、课程体系、活动以及结果等相关问题的价值或特点作出事实描述和价值判断的活动，其目的不是为了评价，而是通过改善专业设置和课程体系，加强学科专业管理，进而促进学科专业建设水平。

人才标准指导下的专业学科评价规划

专业学科评价规划严格围绕学院/系的使命，由教师主导专业评价方案的设计和实施，通过持续性、多面性的系统化专业评估，提高学科专业建设水平，优化师资队伍结构，深化改革人才培养模式，制定应用型人才培养方案，改进学校管理方法，通过“校企协同实训”平台健全学校管理系统信息反馈和自我调节机制，建立产业教育实训基地。专业学科评价主要分为三个方向：

1、对学生成长评价

基于全体在校生开展跟踪评价，一方面了解学生在不同年级的特定问题，另一方面关注学生在校期间的增值情况，基于数据诊断分析，为学校提供改进建议。

2、教学质量与改进分析

教学质量评价可协助高校落实教学诊断与改进，达到提升教学质量的效果。评价中实现了即评即改的过程性评价，使评价结果可以用于课程的当期改进。同时，深度的数据分析可以发现高校不同课程教学过程中存在的差距和问题，做到针对性改进。

3、对用人单位评价

可了解用人单位对毕业生专业知识、业务能力和工作绩效等多方面的评价和要求。收集来自于社会需求方的反馈信息，为高校的教育教学改革、专业设置、人才培养等提供依据。